Tantangan dan Peluang Pembelajaran Daring di Wilayah Bencana Aceh dan Sumatra

Tantangan dan Peluang Pembelajaran Daring di Wilayah Bencana Aceh dan Sumatra

Bencana alam menimbulkan tantangan besar bagi pendidikan daring. Di Aceh dan Sumatra, siswa sering menghadapi jaringan putus, listrik padam, dan kehilangan akses ke perangkat. Tantangan ini membuat banyak sekolah kesulitan mempertahankan proses belajar. Namun, dari tantangan tersebut juga muncul peluang inovasi dalam desain pembelajaran daring yang lebih fleksibel, adaptif, dan humanis.

Salah satu tantangan utama adalah infrastruktur. Banyak desa terdampak sulit dijangkau, dan sinyal internet tidak merata. Hal ini menuntut guru untuk menggunakan metode low-tech dan medium-tech, seperti SMS, WhatsApp, radio, atau modul cetak. Materi harus ringkas, mudah diakses, dan tidak membebani kuota.

Tantangan kedua adalah kondisi psikologis siswa. Bencana menimbulkan stres, trauma, dan ketidakpastian. Pembelajaran daring harus memperhatikan faktor ini dengan mengurangi beban tugas, memberikan fleksibilitas waktu, serta menyediakan ruang komunikasi empatik dengan guru.

Di balik tantangan, muncul peluang besar. Guru dapat mengembangkan metode kreatif, seperti microlearning, pembelajaran berbasis proyek lokal, dan modul offline. Aktivitas belajar dapat disesuaikan dengan lingkungan sekitar siswa, misalnya melalui observasi, dokumentasi, atau proyek reflektif. Hal ini tidak hanya membuat pembelajaran relevan, tetapi juga mendorong keterampilan abad 21, seperti kreativitas, problem solving, dan kemandirian.

Peluang lain adalah penguatan literasi digital sederhana. Dengan perangkat terbatas, siswa belajar memanfaatkan teknologi yang ada secara efektif, mengelola file offline, dan berkomunikasi secara ringkas namun efektif. Keterampilan ini akan berguna bahkan di luar konteks bencana.

Dengan strategi yang tepat, tantangan pembelajaran daring di masa bencana dapat diubah menjadi peluang inovasi pendidikan yang lebih inklusif, fleksibel, dan relevan dengan kebutuhan siswa.