Perkuliahan S3 Tekankan Analisis Keterkaitan Antarelemen dalam Sistem Pembelajaran

Dalam konteks pendidikan modern, memahami hubungan antarelemen dalam sistem pembelajaran menjadi kunci untuk menciptakan proses belajar yang efisien dan berkelanjutan. Kesadaran inilah yang ditanamkan dalam kegiatan akademik mahasiswa Program Doktor Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) bertajuk “Perkuliahan S3 Tekankan Analisis Keterkaitan Antarelemen dalam Sistem Pembelajaran,” yang dilaksanakan pada 6 November 2025.

Kegiatan ini merupakan bagian dari rangkaian kajian System-Oriented Models pada mata kuliah Landasan Prosedur Pengembangan Model Pembelajaran yang dibimbing langsung oleh Prof. Dr. Mustaji, M.Pd dan Dr. Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat, M.Pd. Melalui diskusi mendalam, mahasiswa diajak untuk memahami bahwa sistem pembelajaran yang baik bukan hanya terdiri dari komponen yang lengkap, tetapi juga memiliki hubungan fungsional yang kuat antar setiap elemennya.

Dalam pembukaannya, Prof. Mustaji menjelaskan bahwa pendidikan merupakan sistem terbuka yang terdiri atas berbagai elemen seperti peserta didik, tujuan, materi, strategi, media, dan evaluasi yang saling memengaruhi.

“Setiap komponen dalam pembelajaran memiliki peran. Namun, kekuatan sistem terletak pada keterkaitan antar komponen tersebut. Jika satu bagian tidak berfungsi optimal, maka keseluruhan sistem akan terganggu,” jelasnya.

Beliau menambahkan bahwa memahami keterkaitan antar elemen membantu pendidik dalam melakukan analisis perbaikan pembelajaran. “Seorang perancang pembelajaran yang berpikir sistemik tidak hanya memperbaiki satu bagian, tetapi melihat dampaknya terhadap keseluruhan proses belajar,” tambahnya.

Sementara itu, Dr. Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat mengajak mahasiswa untuk melihat hubungan antarelemen pembelajaran dari perspektif teknologi pendidikan. Menurutnya, kemajuan teknologi memberikan peluang besar untuk menghubungkan elemen-elemen pembelajaran dalam satu ekosistem digital yang terintegrasi.

“Kita bisa memanfaatkan data dari Learning Management System untuk memahami hubungan antara aktivitas belajar, motivasi mahasiswa, dan hasil evaluasi. Semua ini bagian dari analisis keterkaitan sistem pembelajaran,” tuturnya.

Selama perkuliahan, mahasiswa S3 melakukan kegiatan analisis sistem pembelajaran dengan menggunakan pendekatan diagram hubungan (relationship mapping). Mereka mengidentifikasi bagaimana setiap elemen berinteraksi dan bagaimana perubahan kecil dalam satu elemen dapat berdampak terhadap efektivitas sistem secara keseluruhan.

Salah satu mahasiswa menyampaikan refleksinya bahwa pendekatan ini memberinya cara berpikir baru dalam merancang pembelajaran.

“Saya belajar melihat pembelajaran sebagai sistem hidup yang terus bergerak. Dengan memahami keterkaitannya, kita bisa membuat pembelajaran lebih adaptif dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik,” ujarnya.

Diskusi kemudian berkembang pada konteks penerapan model sistemik di dunia nyata, terutama dalam pembelajaran daring dan blended learning. Mahasiswa menganalisis bagaimana keseimbangan antara aspek kognitif, afektif, dan teknologi perlu dijaga agar sistem pembelajaran tetap berfungsi optimal.

Di akhir kegiatan, Prof. Mustaji menegaskan bahwa berpikir sistemik adalah keterampilan strategis yang wajib dimiliki oleh mahasiswa doktoral.

“Analisis keterkaitan antar elemen membantu kita memahami akar masalah pendidikan, bukan hanya gejalanya. Inilah yang membedakan antara berpikir deskriptif dan berpikir sistemik,” tegasnya.

Kegiatan ini memperkuat pemahaman mahasiswa S3 Teknologi Pendidikan UNESA bahwa setiap elemen dalam pembelajaran saling bergantung dan saling menguatkan. Pendekatan System-Oriented Models memberi mereka wawasan untuk membangun desain pembelajaran yang integratif, reflektif, dan berkelanjutan, selaras dengan tantangan dunia pendidikan di era digital.