Analisis Sistem sebagai Dasar Pengembangan Desain Pembelajaran Adaptif

Tema: System-Oriented Models
Topik: “Analisis Sistem sebagai Dasar Pengembangan Desain Pembelajaran Adaptif”
Pengampu: Prof. Dr. Mustaji, M.Pd dan Dr. Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat, M.Pd

Dalam menghadapi dinamika pembelajaran abad ke-21, dunia pendidikan dituntut untuk menghadirkan sistem pembelajaran yang adaptif, fleksibel, dan responsif terhadap perubahan. Menjawab tantangan tersebut, mahasiswa Program Doktor Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) mendalami tema “Analisis Sistem sebagai Dasar Pengembangan Desain Pembelajaran Adaptif” dalam kegiatan akademik yang diselenggarakan pada 6 November 2025.

Kegiatan ini merupakan bagian dari mata kuliah Landasan Prosedur Pengembangan Model Pembelajaran, dengan fokus pada pendekatan System-Oriented Models di bawah bimbingan Prof. Dr. Mustaji, M.Pd dan Dr. Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat, M.Pd. Melalui kegiatan ini, mahasiswa diajak untuk memahami bagaimana analisis sistem dapat menjadi pondasi utama dalam merancang desain pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan peserta didik dan lingkungan belajar.

Dalam paparannya, Prof. Mustaji menjelaskan bahwa analisis sistem adalah langkah awal yang menentukan arah dan keberhasilan desain pembelajaran.

“Sebelum kita mendesain, kita harus memahami sistem yang kita hadapi: siapa pembelajarnya, bagaimana konteksnya, dan apa variabel yang memengaruhi proses belajar. Tanpa analisis sistem yang tepat, desain pembelajaran akan kehilangan arah,” jelasnya.

Beliau menambahkan bahwa pendekatan sistemik membantu pendidik melihat keterkaitan antar komponen pembelajaran—tujuan, strategi, media, dan evaluasi—sehingga desain yang dihasilkan tidak hanya efektif, tetapi juga adaptif terhadap perubahan situasi. “Pendidikan bukan sistem statis. Ia selalu bergerak dan berubah. Maka desainnya pun harus bisa beradaptasi,” ujarnya.

Sementara itu, Dr. Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat menyoroti pentingnya integrasi antara analisis sistem dan pemanfaatan teknologi pembelajaran modern. Menurutnya, teknologi kini berperan sebagai katalis yang memungkinkan pembelajaran menjadi lebih adaptif.

“Analisis sistem memungkinkan kita memahami kebutuhan belajar secara mendalam, sementara teknologi memberi kita alat untuk menyesuaikan proses pembelajaran secara real time. Kombinasi keduanya menciptakan pembelajaran yang benar-benar personal dan efektif,” ungkapnya.

Dalam kegiatan ini, mahasiswa melakukan simulasi analisis sistem pembelajaran adaptif, dengan mengidentifikasi elemen-elemen kunci seperti kebutuhan pengguna (learner needs), konteks pembelajaran, serta interaksi antar komponen sistem. Mereka kemudian merancang model adaptif yang mampu menyesuaikan strategi pembelajaran berdasarkan data dan karakteristik peserta didik.

Salah satu mahasiswa menyampaikan refleksinya bahwa analisis sistem membuat proses desain pembelajaran menjadi lebih terarah.

“Kami belajar bahwa desain adaptif bukan sekadar menambahkan teknologi, tapi memahami sistem pembelajaran secara menyeluruh agar setiap intervensi benar-benar relevan dengan kebutuhan belajar,” ujarnya.

Kegiatan diskusi kemudian mengarah pada pembahasan peran analisis data dan umpan balik pembelajar dalam mengembangkan sistem pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan buatan. Mahasiswa mendiskusikan bagaimana algoritma pembelajaran dapat digunakan untuk menyesuaikan materi dan strategi berdasarkan performa individu.

Menutup sesi, Prof. Mustaji menegaskan bahwa kemampuan melakukan analisis sistem adalah keterampilan penting bagi calon doktor di bidang teknologi pendidikan.

“Mahasiswa doktoral harus mampu berpikir sistemik dan analitis. Analisis sistem adalah kunci agar desain pembelajaran tidak hanya teoritis, tapi kontekstual dan berkelanjutan,” tegasnya.

Melalui kegiatan ini, mahasiswa S3 Teknologi Pendidikan UNESA semakin memahami bahwa analisis sistem bukan sekadar langkah teknis, melainkan kerangka berpikir strategis dalam menciptakan pembelajaran yang adaptif, efisien, dan relevan dengan tantangan pendidikan di era digital.