SIAPA YANG TERTINGGAL DALAM REVOLUSI TEKNOLOGI PENDIDIKAN?

Siapa yang Tertinggal dalam Revolusi Teknologi Pendidikan?

Sekarang dunia pendidikan sedang mengalami perubahan besar karena kemajuan teknologi. Sekolah dan kampus berlomba-lomba memakai sistem digital: dari Learning Management System (LMS), kelas daring, sampai penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran. Semua terlihat canggih dan modern. Tapi di balik kemajuan itu, ada pertanyaan penting: siapa yang sebenarnya tertinggal dalam revolusi teknologi pendidikan ini?

Yang paling sering tertinggal adalah mereka yang tidak punya akses ke teknologi. Masih banyak siswa di daerah terpencil yang kesulitan ikut belajar daring karena tidak punya perangkat atau sinyal internet yang stabil. Bahkan di kota besar pun, ada keluarga yang hanya memiliki satu ponsel untuk dipakai bersama. Jadi, ketika pendidikan beralih ke sistem digital, kelompok ini langsung tertinggal jauh, bukan karena mereka tidak mau belajar, tapi karena tidak punya alat untuk ikut.

Selain siswa, banyak guru juga ikut tertinggal. Tidak semua guru terbiasa dengan teknologi. Ada yang merasa bingung mengoperasikan platform belajar, membuat konten digital, atau sekadar mengatur tugas di sistem daring. Sementara tuntutan sekolah untuk “melek digital” semakin tinggi, tidak semua guru mendapat pelatihan yang memadai. Akibatnya, ada kesenjangan besar antara guru yang paham teknologi dan yang masih beradaptasi.

Orang tua juga sering kewalahan. Terutama bagi mereka yang tidak terbiasa dengan dunia digital, mendampingi anak belajar daring bisa jadi tantangan besar. Banyak yang bingung cara mengakses tugas, membuka link video, atau mengumpulkan file. Akhirnya, anak yang seharusnya dibantu justru belajar sendirian. Ini menunjukkan bahwa teknologi belum benar-benar inklusif bagi semua pihak yang terlibat dalam pendidikan.

Jadi, siapa yang tertinggal dalam revolusi teknologi pendidikan? Jawabannya: mereka yang tidak siap secara fasilitas, kemampuan, dan dukungan. Revolusi seharusnya membawa semua orang maju bersama, bukan meninggalkan sebagian di belakang. Maka, penting bagi pemerintah, sekolah, dan masyarakat untuk memastikan bahwa setiap orang — baik siswa, guru, maupun orang tua — punya kesempatan yang sama untuk beradaptasi. Karena pendidikan yang adil bukan hanya soal teknologi, tapi soal siapa yang bisa ikut berkembang bersama kemajuan itu.