Refleksi Mahasiswa: Paradigma 1 sebagai Pondasi Profesionalisme Teknolog Pendidikan

Refleksi Mahasiswa: Paradigma 1 sebagai Pondasi Profesionalisme Teknolog Pendidikan

Surabaya, 14 November 2025 —
Pemahaman terhadap Paradigma 1 Teknologi Pendidikan menjadi salah satu elemen penting dalam membangun identitas profesional calon doktor di bidang Teknologi Pendidikan. Inilah refleksi yang mengemuka dari mahasiswa S3 UNESA pada perkuliahan bertema “Paradigma 1 sebagai Pondasi Profesionalisme Teknolog Pendidikan,” yang dibimbing oleh dua dosen pengampu, Prof. Dr. Mustaji, M.Pd. dan Dr. Citra Fitri Kholidya, S.Pd., M.Pd.

Dalam perkuliahan ini, mahasiswa diminta tidak sekadar mempelajari paradigma awal Teknologi Pendidikan secara konseptual, tetapi merenungkan bagaimana paradigma tersebut membentuk cara berpikir, cara merancang pembelajaran, serta bagaimana posisi mereka sebagai calon ilmuwan dan praktisi pendidikan.

Paradigma 1 sebagai Identitas Keilmuan

Prof. Mustaji mengawali sesi dengan menjelaskan bahwa Paradigma 1 Teknologi Pendidikan sering dipahami hanya sebatas penggunaan media dalam pembelajaran. Padahal, paradigma tersebut lebih luas dan memiliki fungsi sebagai fondasi bagi pemahaman tentang apa itu Teknologi Pendidikan.

“Paradigma 1 adalah pintu masuk. Di sinilah kita memahami bagaimana pesan pembelajaran disusun, bagaimana media bekerja, dan mengapa teknologi digunakan untuk meningkatkan efektivitas belajar,” jelasnya.

Sebagai paradigma dasar, Paradigma 1 juga menjadi tolok ukur untuk melihat sejauh mana seseorang memahami esensi profesi sebagai Teknolog Pendidikan.

Profesionalisme yang Berangkat dari Sejarah

Dr. Citra Fitri Kholidya menambahkan bahwa seorang Teknolog Pendidikan yang profesional harus memahami akar sejarah dan perkembangan awal disiplin ini. Menurutnya, tanpa memahami sejarah, seseorang akan mudah terjebak pada praktik penggunaan teknologi yang hanya berorientasi tren, bukan berdasarkan landasan ilmiah.

“Profesi kita bukan tentang menggunakan teknologi terbaru, tetapi memahami bagaimana teknologi tersebut memberi makna dalam pembelajaran,” tegasnya.

Beliau menekankan bahwa profesionalisme bukan hanya soal kemampuan teknis, tetapi juga kesadaran filosofis dan etis dalam merancang pembelajaran.

Refleksi Mahasiswa: Mengapa Paradigma 1 Tetap Penting?

Dalam sesi refleksi, mahasiswa menyampaikan pandangan bahwa mempelajari Paradigma 1 membuat mereka memahami bahwa Teknologi Pendidikan tidak dapat dilepaskan dari aspek komunikasi dan pengelolaan pesan. Banyak mahasiswa mengakui bahwa mereka selama ini lebih fokus pada teknologi digital dan inovasi terkini, sehingga lupa bahwa disiplin ini berakar pada teori media dan proses penyampaian informasi.

Beberapa refleksi yang muncul antara lain:

• Paradigma 1 membantu memperbaiki cara mahasiswa menilai efektivitas media pembelajaran.
• Paradigma ini membentuk cara pandang kritis terhadap pemilihan teknologi, bukan hanya berdasarkan popularitas.
• Pemahaman paradigma awal memperkuat identitas profesional sebagai seorang desainer pembelajaran.

Salah satu mahasiswa menyampaikan bahwa pemahaman Paradigma 1 membuatnya menyadari bahwa inovasi digital saat ini tidak akan terbentuk tanpa pondasi kuat dari teori media dan komunikasi pendidikan.

Menuju Profesionalisme Teknolog Pendidikan

Diskusi kemudian diarahkan pada bagaimana Paradigma 1 dapat diterapkan dalam praktik profesional, baik sebagai dosen, peneliti, maupun desainer pembelajaran. Mahasiswa diajak menghubungkan paradigma awal dengan tuntutan kompetensi profesional di era digital.

Prof. Mustaji menutup sesi dengan pesan kuat:

“Profesionalisme dimulai dari pemahaman terhadap dasar. Jika Anda menguasai Paradigma 1, Anda tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi pengembang gagasan dan inovasi yang berakar pada keilmuan.”

Perkuliahan ini menjadi ruang reflektif yang memperkuat pemahaman mahasiswa bahwa Teknologi Pendidikan bukan hanya tentang alat, melainkan tentang identitas, keilmuan, dan profesionalisme. Paradigma 1 hadir sebagai fondasi yang memastikan bahwa setiap inovasi pembelajaran dibangun berdasarkan pemahaman historis dan filosofis yang utuh.