Paradigma Awal Teknologi Pendidikan: Fondasi Transformasi Pembelajaran Modern

Paradigma Awal Teknologi Pendidikan: Fondasi Transformasi Pembelajaran Modern

Surabaya, 14 November 2025 —
Program Doktor Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) kembali menggelar perkuliahan ilmiah yang membuka cakrawala baru mengenai akar keilmuan Teknologi Pendidikan. Pada pertemuan ini, mahasiswa S3 mendalami topik “Paradigma Awal Teknologi Pendidikan: Fondasi Transformasi Pembelajaran Modern” bersama dua dosen pengampu, Prof. Dr. Mustaji, M.Pd dan Dr. Citra Fitri Kholidya, S.Pd., M.Pd.

Perkuliahan ini bertujuan memberikan pemahaman mendalam mengenai bagaimana Teknologi Pendidikan berkembang dari fase awal berbasis media hingga menjadi disiplin ilmiah yang kompleks dan sistematis. Dalam pemaparannya, Prof. Mustaji menjelaskan bahwa paradigma awal Teknologi Pendidikan lahir dari kebutuhan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui penggunaan alat bantu visual dan audio.

“Paradigma awal memang sederhana, tetapi inilah fondasi yang menyadarkan dunia pendidikan bahwa teknologi dapat menjadi katalis perubahan,” ujarnya.

Beliau menegaskan bahwa perkembangan pesat teknologi saat ini tidak dapat dilepaskan dari sejarah awal tersebut. Penggunaan media pembelajaran sederhana seperti slide, film, transparansi OHP, hingga perangkat audio visual menjadi titik awal lahirnya disiplin TP sebagai sebuah ilmu. Dari sinilah muncul kesadaran bahwa pembelajaran dapat didesain, dirancang, dan dikembangkan secara sistematis.

Sementara itu, Dr. Citra Fitri Kholidya memperkuat diskusi dengan mengulas bagaimana paradigma awal ini berkembang menjadi paradigma-paradigma modern yang lebih sistemik dan ekologis.

“Kita harus memahami akar sebelum membangun bangunan. Paradigma awal adalah fondasi yang memengaruhi seluruh teori, model, dan praktik dalam Teknologi Pendidikan saat ini,” jelasnya.

Menurut beliau, pergeseran dari media ke sistem menunjukkan bahwa Teknologi Pendidikan tidak lagi hanya membahas alat, tetapi bagaimana seluruh komponen pembelajaran saling berinteraksi dalam sebuah sistem yang dirancang secara ilmiah. Karena itu, mempelajari paradigma awal menjadi penting sebagai langkah awal memahami perkembangan ilmu ini secara utuh.

Diskusi kelas berjalan dinamis, di mana mahasiswa diminta untuk membandingkan paradigma awal dengan realitas pembelajaran masa kini. Banyak mahasiswa menyadari bahwa meski teknologi telah berkembang pesat, beberapa prinsip dasar yang lahir dari paradigma awal tetap relevan digunakan, seperti kejelasan pesan, efektivitas media, dan efisiensi penyampaian informasi.

Beberapa mahasiswa bahkan memberikan refleksi bahwa paradigma awal telah membentuk cara pandang para pendidik terhadap pentingnya desain pembelajaran. Dari media visual sederhana, kini berkembang menjadi pendekatan berbasis AI, virtual reality, gamifikasi, hingga pembelajaran adaptif. Namun esensinya tetap sama: teknologi digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Di akhir perkuliahan, Prof. Mustaji menegaskan bahwa calon doktor harus melihat paradigma awal bukan sebagai sejarah semata, tetapi sebagai landasan filosofis.

“Jika kita ingin menjadi teknolog pendidikan yang profesional, kita harus memahami dari mana ilmu ini berasal dan ke mana ia berkembang,” tutupnya.

Melalui kajian ini, mahasiswa S3 UNESA semakin memahami bahwa transformasi pembelajaran modern berakar kuat pada paradigma awal Teknologi Pendidikan. Pemahaman fondasional ini diharapkan dapat memperkuat kemampuan mereka dalam melakukan penelitian, mengembangkan model pembelajaran, serta memberikan kontribusi akademik yang relevan bagi masa depan pendidikan Indonesia.