Model Literasi Digital Keagamaan Dikembangkan untuk Perkuat Pembelajaran PAI

Model Literasi Digital Keagamaan Dikembangkan untuk Perkuat Pembelajaran PAI

Surabaya (17/12/2025)— Upaya penguatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital terus dilakukan melalui pengembangan Model Pembelajaran Literasi Digital Keagamaan. Model ini dirancang untuk menjawab tantangan derasnya arus informasi digital, termasuk konten keagamaan yang beragam, kompleks, dan tidak jarang bersifat problematik bagi peserta didik.

Penelitian dan pengembangan model tersebut dilakukan oleh Muhammad Khafim Ashari dengan pendekatan Research and Development (R&D), yang berfokus pada perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran literasi digital keagamaan. Studi kasus penelitian dilaksanakan di MAN Kota Surabaya dan SMA Takmiriyah Surabaya, melibatkan 11 guru PAI dan 54 siswa.

Model ini dirancang untuk membekali siswa dengan kemampuan mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan sumber-sumber digital keagamaan secara kritis dan bertanggung jawab. Dalam konteks pembelajaran PAI, literasi digital keagamaan dipandang sebagai kompetensi penting agar siswa tidak hanya menjadi konsumen informasi, tetapi juga mampu menyeleksi dan merefleksikan konten keagamaan yang mereka temui di ruang digital.

Pada tahap perencanaan, guru menganalisis kemampuan awal literasi digital peserta didik, menyusun perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi, serta merancang strategi pembelajaran yang mendorong interaksi aktif siswa. Model ini menekankan integrasi tujuan pembelajaran, materi, metode, dan evaluasi dalam satu kesatuan sistem pembelajaran digital.

Tahap pelaksanaan menempatkan siswa sebagai subjek pembelajaran aktif. Siswa didorong untuk mengakses berbagai sumber digital keagamaan, melakukan evaluasi kredibilitas informasi, serta mengaitkan temuan digital dengan konteks kehidupan sehari-hari. Proses ini sekaligus melatih kemampuan berpikir kritis dan reflektif dalam memahami ajaran Islam di era digital.

Sementara itu, pada tahap penilaian, model ini mengintegrasikan evaluasi berbasis digital dan non-digital. Penilaian dilakukan melalui tugas tertulis, proyek, diskusi interaktif, serta penggunaan platform digital yang memungkinkan umpan balik berkelanjutan antara guru dan siswa.

Penelitian ini juga menggunakan teknik pengumpulan data yang komprehensif, mulai dari wawancara mendalam, observasi kelas, hingga analisis dokumen pembelajaran. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik, sehingga menghasilkan temuan yang kuat dan dapat dipertanggungjawabkan secara akademik.

Hasil pengembangan menunjukkan bahwa model pembelajaran literasi digital keagamaan mampu mendorong siswa menjadi pembelajar yang religius, kritis, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi digital. Model ini juga membuka ruang inovasi dalam pembelajaran PAI, sekaligus memperkuat peran guru sebagai fasilitator pembelajaran di era transformasi digital.

Ke depan, model ini diharapkan dapat direplikasi dan dikembangkan lebih luas di berbagai satuan pendidikan sebagai bagian dari upaya peningkatan kualitas pembelajaran PAI yang relevan dengan tantangan zaman.