Mahasiswa S3 Dalami Perubahan Paradigma TP dari Media ke Sistem Pembelajaran

Mahasiswa S3 Dalami Perubahan Paradigma TP dari Media ke Sistem Pembelajaran

Surabaya, 14 November 2025 —
Transformasi Teknologi Pendidikan (TP) dari sekadar penggunaan media menuju pendekatan sistem pembelajaran menjadi fokus utama perkuliahan mahasiswa Program Doktor Teknologi Pendidikan UNESA pada pekan ini. Dipandu oleh dua dosen pengampu, Prof. Dr. Mustaji, M.Pd. dan Dr. Citra Fitri Kholidya, S.Pd., M.Pd., mahasiswa S3 diajak memahami dinamika perubahan paradigma TP yang berdampak langsung pada desain dan implementasi pembelajaran abad 21.

Dalam penjelasan pembuka, Prof. Mustaji menekankan bahwa perkembangan Teknologi Pendidikan tidak pernah stagnan. Paradigma awal yang menitikberatkan pada media pembelajaran seperti gambar, film, slide, hingga audio visual, kini berkembang menjadi pemikiran yang lebih kompleks.

“Teknologi Pendidikan bukan lagi soal alat yang kita gunakan, tetapi bagaimana seluruh komponen pembelajaran diatur sebagai satu sistem yang terencana,” tegasnya.

Menurut beliau, perubahan paradigma ini didorong oleh kebutuhan dunia pendidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran secara lebih komprehensif. Penggunaan media saja tidak cukup; perlu adanya pendekatan yang mempertimbangkan interaksi antarkomponen seperti tujuan, materi, metode, peserta didik, dan lingkungan belajar. Paradigma sistem pun menjadi jembatan untuk melihat pembelajaran sebagai sebuah proses yang saling terhubung.

Dr. Citra Fitri Kholidya kemudian memberikan penguatan materi dengan menunjukkan bagaimana paradigma sistem diterapkan dalam berbagai model pembelajaran modern.

“Ketika kita berbicara tentang sistem, kita berbicara tentang struktur, proses, hubungan antarbagian, serta bagaimana semuanya bekerja untuk mencapai tujuan pembelajaran,” jelasnya.

Beliau menambahkan bahwa perubahan paradigma ini juga mendorong lahirnya berbagai pendekatan inovatif seperti Instructional Design Models, Seamless Learning, Adaptive Learning Systems, hingga pembelajaran berbasis data (data-driven learning). Semua ini merupakan perkembangan lanjutan yang tidak mungkin terjadi tanpa pergeseran dari paradigma media menuju paradigma sistem.

Perkuliahan berlangsung interaktif. Mahasiswa diminta membandingkan dua paradigma tersebut melalui studi kasus, termasuk menganalisis bagaimana sebuah pembelajaran akan berbeda jika hanya menggunakan pendekatan media dibandingkan dengan pendekatan sistem. Hasil diskusi menunjukkan kesadaran bahwa pendekatan sistem lebih memungkinkan terciptanya pembelajaran yang terstruktur, holistik, dan konsisten.

Salah satu mahasiswa menyampaikan bahwa perubahan paradigma ini mengubah cara pandangnya terhadap desain pembelajaran. Menurutnya, paradigma media menguatkan kreativitas dalam penggunaan alat ajar, namun paradigma sistem memperluas perspektif hingga ke aspek manajemen, kontrol kualitas, dan evaluasi pembelajaran.
Perubahan ini dianggap sangat relevan dengan kebutuhan pendidikan di era digital yang menuntut proses pembelajaran lebih adaptif dan berkelanjutan.

Menjelang akhir sesi, Prof. Mustaji kembali menekankan bahwa pemahaman perubahan paradigma merupakan fondasi bagi mahasiswa doktoral untuk mengembangkan penelitian dan inovasi pendidikan.

“Calon doktor harus memahami mengapa paradigma bergeser. Dari sana kita tahu apa yang harus kita kembangkan dan bagaimana teknologi dapat mengubah cara belajar manusia,” ujarnya.

Sementara itu, Dr. Citra menutup perkuliahan dengan motivasi agar mahasiswa tidak hanya menjadi penonton perkembangan paradigma, tetapi juga pelaku perubahan.

“Anda semua adalah generasi penerus yang akan membangun teori, praktik, dan sistem pendidikan masa depan. Pahami perubahannya, lalu buatlah kontribusi akademik yang berarti,” pesannya.

Melalui perkuliahan ini, mahasiswa S3 UNESA semakin menyadari bahwa transformasi paradigma dari media ke sistem bukan hanya perubahan teknis, tetapi juga perubahan cara berpikir. Pemahaman mendalam mengenai hal ini menjadi modal penting dalam mengembangkan desain pembelajaran inovatif dan penelitian yang berkontribusi bagi dunia pendidikan Indonesia.