IoT sebagai Fondasi Pengembangan Teori Pembelajaran Berbasis Lingkungan Digital

IoT sebagai Fondasi Pengembangan Teori Pembelajaran Berbasis Lingkungan Digital

Internet of Things (IoT) menciptakan lingkungan belajar yang dapat merespons tindakan dan kebutuhan peserta didik. Ini membuka diskusi teoretis: apakah lingkungan digital dapat menjadi agen pedagogis? Jika pembelajaran terjadi dalam ruang yang “hidup” secara digital, maka teori pembelajaran harus mempertimbangkan interaksi manusia-perangkat-lingkungan secara sistemik.

Secara akademik, IoT memunculkan pendekatan Ecological Techno-Learning Theory, yang melihat belajar sebagai proses adaptif melalui interaksi dengan lingkungan cerdas. Belajar bukan hanya internalisasi pengetahuan, tetapi juga proses memahami, mengatur, dan menyikapi stimulus dari objek digital.

Dalam penjelasan semi-formal, IoT membuat belajar menjadi lebih kontekstual. Siswa tidak hanya membaca teori fotosintesis, tetapi mengamati langsung data sensor cahaya, suhu, dan kelembapan yang memengaruhi pertumbuhan tanaman. Ini menjadikan pembelajaran bermakna dan autentik.

Secara populer, pengalaman ini mirip film futuristik, di mana benda sekitar seolah berbicara dan mengajar. Namun teknologi harus tetap diarahkan agar memperkuat kemampuan berpikir, bukan membuat manusia pasif mengonsumsi data.