Guru sebagai Desainer Pembelajaran Fleksibel Pasca Bencana

Dalam situasi pasca bencana, peran guru mengalami pergeseran signifikan. Guru tidak lagi sekadar pelaksana kurikulum, tetapi menjadi desainer pembelajaran fleksibel. Ilmuwan teknologi pendidikan menempatkan guru sebagai aktor utama dalam merancang pengalaman belajar yang adaptif dan bermakna.

Desain pembelajaran pasca bencana harus mempertimbangkan kondisi emosional dan sosial peserta didik. Teknologi pendidikan menawarkan pendekatan human-centered design, di mana empati menjadi titik awal perancangan pembelajaran. Fleksibilitas metode dan media menjadi sarana untuk membangun kembali motivasi belajar siswa.

Guru perlu didukung dengan pemahaman desain instruksional sederhana namun efektif. Pemanfaatan platform digital, modul mandiri, dan pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi solusi fleksibel. Teknologi berfungsi sebagai alat bantu pedagogis, bukan tujuan akhir.

Bagi praktisi dan pembuat kebijakan, penguatan peran guru sebagai desainer memerlukan investasi pada pelatihan dan pendampingan. Tanpa dukungan sistemik, tuntutan fleksibilitas justru dapat menjadi beban tambahan bagi guru.

Dengan demikian, keberhasilan pembelajaran pasca bencana sangat bergantung pada kemampuan guru merancang pembelajaran fleksibel. Perspektif teknologi pendidikan memberikan kerangka konseptual dan praktis untuk mendukung peran strategis ini