VIDEO PEMBELAJARAN: SOLUSI CEPAT ATAU DISTRAKSI BARU?

Video Pembelajaran: Solusi Cepat atau Distraksi Baru?

Di era digital sekarang, video pembelajaran jadi salah satu cara belajar yang paling populer. Banyak guru dan siswa merasa video bisa membuat materi lebih mudah dipahami. Dengan tampilan visual, animasi, dan suara yang menarik, belajar terasa lebih ringan dan tidak membosankan. Tapi di balik kepraktisannya, muncul pertanyaan: apakah video pembelajaran benar-benar solusi cepat untuk belajar, atau malah jadi gangguan baru?

Tidak bisa dipungkiri, video pembelajaran memang punya banyak kelebihan. Siswa bisa mengulang materi kapan saja jika belum paham, dan guru bisa menjelaskan hal rumit dengan gambar atau simulasi. Video juga bisa menjangkau banyak orang sekaligus tanpa perlu tatap muka. Ini sangat membantu, apalagi saat pandemi atau untuk siswa yang belajar jarak jauh. Dari sisi efisiensi, video jelas membuat belajar jadi lebih praktis.

Namun, terlalu banyak mengandalkan video juga punya sisi negatif. Tidak semua siswa bisa fokus saat belajar lewat layar. Kadang niatnya mau nonton video pelajaran, tapi malah tergoda buka YouTube lain, main game, atau scroll media sosial. Selain itu, video membuat proses belajar terasa satu arah. Siswa hanya menonton tanpa banyak berdiskusi atau berpikir kritis. Akibatnya, kemampuan analisis dan interaksi jadi menurun.

Bagi sebagian guru, membuat video pembelajaran juga bukan hal mudah. Dibutuhkan waktu, keterampilan editing, dan ide kreatif agar video tidak membosankan. Jika tidak dibuat dengan baik, video malah bisa membuat siswa bingung atau kehilangan minat. Jadi, meskipun terlihat sederhana, penggunaan video pembelajaran tetap butuh perencanaan dan pendampingan yang matang.

Kesimpulannya, video pembelajaran bisa menjadi solusi cepat jika digunakan dengan bijak — sebagai pelengkap, bukan satu-satunya cara belajar. Tapi kalau dipakai tanpa arah dan tanpa pengawasan, video justru bisa berubah jadi distraksi yang mengganggu. Intinya, bukan videonya yang salah, tapi bagaimana kita menggunakannya. Teknologi seharusnya membantu belajar, bukan menggantikan proses berpikir itu sendiri.