Pendekatan Problem Posing dalam Kelas Daring Saat Krisis

Pendekatan Problem Posing dalam Kelas Daring Saat Krisis

Problem posing adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan kemampuan siswa untuk mengidentifikasi, merumuskan, dan memecahkan masalah. Di masa bencana alam seperti yang terjadi di Aceh dan Sumatra, pendekatan ini menjadi sangat relevan, karena siswa dihadapkan pada situasi nyata yang membutuhkan pemikiran kritis dan solusi kreatif. Pendekatan problem posing mengubah bencana dari hambatan menjadi konteks belajar yang bermakna.

Dalam praktik daring, guru dapat memandu siswa untuk melihat fenomena di sekitar mereka—banjir, longsor, atau dampak gempa—dan kemudian membuat pertanyaan yang relevan. Misalnya, siswa dapat ditantang untuk menanyakan: “Bagaimana cara menjaga keamanan keluarga saat hujan deras mengakibatkan banjir?” atau “Apa dampak jangka pendek dan panjang dari gempa terhadap lingkungan sekitar?”. Pertanyaan ini bukan hanya mengasah kemampuan berpikir kritis, tetapi juga membuat pembelajaran kontekstual, relevan, dan langsung terkait kehidupan siswa.

Selain itu, problem posing mendorong siswa untuk menjadi agen aktif dalam proses belajar. Mereka tidak hanya menerima materi, tetapi juga terlibat dalam merancang pertanyaan dan solusi. Dalam situasi darurat, ini memberikan rasa kontrol dan pemberdayaan bagi siswa, yang sering kali merasa cemas atau tidak berdaya karena kondisi bencana.

Implementasi daring dapat dilakukan melalui berbagai media ringan, seperti grup WhatsApp, forum diskusi sederhana, atau dokumen berbagi offline. Guru berperan sebagai fasilitator, memberikan arahan minimal, tetapi tetap memberi umpan balik, menyusun pertanyaan pendorong, dan menstimulasi refleksi siswa. Hal ini juga memungkinkan interaksi personal, sekaligus memelihara koneksi sosial di tengah isolasi fisik akibat bencana.

Kelebihan lain dari problem posing adalah fleksibilitas waktu. Siswa dapat menulis pertanyaan dan jawaban mereka kapan saja sesuai kondisi rumah atau evakuasi. Materi dapat disesuaikan dengan keterbatasan jaringan, sehingga pembelajaran tetap berkelanjutan tanpa menambah stres siswa.

Dengan demikian, pendekatan problem posing dalam kelas daring bukan hanya mendukung pengembangan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis dan kreativitas, tetapi juga memfasilitasi pembelajaran yang manusiawi, relevan, dan tanggap bencana. Bencana menjadi kesempatan untuk belajar tentang ketahanan, adaptasi, dan penerapan ilmu dalam kehidupan nyata.