Paradigma Teknologi Pendidikan dan Implikasinya dalam Pembelajaran Abad 21

Paradigma Teknologi Pendidikan dan Implikasinya dalam Pembelajaran Abad 21

Surabaya, 14 November 2025 —
Pembelajaran abad 21 menuntut kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, serta pemanfaatan teknologi yang cerdas dan terarah. Untuk itu, memahami paradigma Teknologi Pendidikan (TP) menjadi krusial—tidak hanya bagi pendidik, tetapi terutama bagi calon doktor yang kelak menjadi pengembang sistem pembelajaran. Hal inilah yang menjadi fokus perkuliahan S3 Teknologi Pendidikan UNESA pada sesi bertema “Paradigma Teknologi Pendidikan dan Implikasinya dalam Pembelajaran Abad 21.”

Dipandu oleh Prof. Dr. Mustaji, M.Pd. dan Dr. Citra Fitri Kholidya, S.Pd., M.Pd., perkuliahan ini mengajak mahasiswa memperluas pandangan mengenai bagaimana paradigma TP mempengaruhi desain, implementasi, dan evaluasi pembelajaran modern.

Paradigma TP sebagai Peta Arah Pendidikan Modern

Prof. Mustaji membuka perkuliahan dengan menjelaskan bahwa paradigma Teknologi Pendidikan tidak hanya berbicara tentang tools atau perangkat, tetapi model berpikir yang mencakup:

• cara manusia belajar,
• bagaimana pesan disampaikan,
• bagaimana lingkungan belajar dibangun, dan
• bagaimana teknologi memberi nilai tambah pada pembelajaran.

“Tanpa paradigma yang jelas, teknologi mudah digunakan secara berlebihan atau salah sasaran. Paradigma Teknologi Pendidikan memberi arah agar kita tidak tersesat dalam kompleksitas pendidikan abad 21,” jelasnya.

Beliau juga menekankan bahwa paradigma TP menuntun pendidik untuk memahami hubungan antara media, proses belajar, teori instruksional, dan tujuan pembelajaran.

Implikasi Paradigma TP dalam Pembelajaran Abad 21

Dr. Citra memperdalam diskusi dengan menunjukkan bagaimana paradigma TP membentuk karakteristik pembelajaran abad 21 yang kreatif, adaptif, dan berbasis pemecahan masalah.

“Pembelajaran abad 21 membutuhkan pengalaman belajar yang fleksibel, personal, dan terhubung. Semua itu berakar pada pemahaman dasar tentang bagaimana teknologi digunakan untuk memfasilitasi belajar,” ungkapnya.

Beberapa implikasi yang dibahas mencakup:

1. Perubahan peran guru menjadi fasilitator dan desainer pengalaman belajar.
2. Transisi dari pembelajaran berpusat pada konten ke pembelajaran berbasis kompetensi.
3. Integrasi sistem pembelajaran digital yang memungkinkan pembelajaran mandiri dan kolaboratif.
4. Pemanfaatan AI, big data, dan analitik belajar untuk mendukung personalisasi pembelajaran.

Mahasiswa diajak untuk menganalisis bagaimana paradigma TP relevan dalam menghadapi tantangan seperti literasi digital, kesenjangan teknologi, dan kebutuhan akan inovasi berkelanjutan.

Diskusi Mahasiswa: Paradigma Apa yang Paling Relevan?

Sesi diskusi berlangsung aktif ketika mahasiswa diminta merefleksikan paradigma mana yang paling berpengaruh dalam konteks kerja mereka. Sebagian besar sepakat bahwa meski teknologi digital berkembang pesat, prinsip dasar dari paradigma awal—komunikasi, visualisasi pesan, dan struktur pembelajaran—tetap relevan.

Seorang mahasiswa menyampaikan refleksi menarik:

“Teknologi terus berubah, tapi prinsip pembelajaran tidak. Yang berubah adalah caranya kita menerapkan paradigma, bukan paradigma itu sendiri.”

Diskusi ini memperlihatkan bahwa paradigma TP memiliki kemampuan adaptif yang tinggi dan dapat terus relevan meski dunia pendidikan bergerak cepat.

Penutup: Paradigma sebagai Pilar Pengembangan Pembelajaran Masa Depan

Menutup perkuliahan, Prof. Mustaji kembali menegaskan bahwa paradigma Teknologi Pendidikan adalah fondasi bagi pembelajaran abad 21.

“Jika kita ingin merancang pembelajaran masa depan, maka kita harus memahami paradigma yang membangunnya. Paradigma adalah peta jalan yang memastikan kita melangkah dengan arah yang benar,” tutupnya.

Perkuliahan ini mengingatkan mahasiswa S3 bahwa tantangan era digital tidak cukup dijawab dengan teknologi canggih semata, tetapi dengan paradigma keilmuan yang kuat dan pemahaman mendalam tentang bagaimana manusia belajar. Dengan demikian, Teknologi Pendidikan tetap menjadi disiplin strategis dalam membentuk pendidikan yang relevan, bermutu, dan berkelanjutan di abad 21.