MODEL FIELD TRIP-PBL TINGKATKAN LITERASI KARBON MAHASISWA KIMIA

SURABAYA – Pada hari ini, Jumat, 23 Januari 2026, Universitas Negeri Surabaya (Unesa) menggelar ujian tertutup bagi promovendus Eko Yulianto, mahasiswa Program Doktor Teknologi Pendidikan. Dalam sidang tersebut, Eko memaparkan hasil penelitian inovatifnya mengenai model pembelajaran Field Trip-Problem Based Learning (Field Trip-PBL) yang dirancang untuk memperkuat pemahaman mahasiswa terhadap isu perubahan iklim.

Penelitian ini berangkat dari kegelisahan akan masih adanya miskonsepsi literasi rendah karbon (low carbon literacy) di kalangan mahasiswa kimia, meski materi terkait perubahan iklim sudah menjadi bagian dari kurikulum.

Menggabungkan Teori dan Pengalaman Riil

Model Field Trip-PBL besutan Eko Yulianto ini mengintegrasikan kunjungan lapangan sebagai fondasi kontekstual. Berbeda dengan Problem-Based Learning (PBL) biasa, model ini membawa mahasiswa langsung ke sumber masalah di lapangan untuk memberikan orientasi masalah yang lebih konkret.

Pengembangan model ini menggunakan desain instruksional Dick, Carey, and Carey (2015) yang melalui sembilan tahap sistematis, mulai dari identifikasi tujuan hingga revisi produk akhir berupa buku panduan dan rencana pembelajaran.

Hasil Uji yang Sangat Layak

Di hadapan para penguji dalam ujian tertutup tersebut, dipaparkan data keberhasilan model ini yang diuji coba pada mahasiswa Pendidikan Kimia di UIN Walisongo:

• Validitas Ahli: Model ini meraih skor 95,14% dari ahli model pembelajaran dan 97,22% dari ahli perangkat pembelajaran, menjadikannya masuk kategori "Sangat Layak."
• Peningkatan Kemampuan: Hasil uji lapangan menunjukkan peningkatan signifikan pada literasi rendah karbon dan keterampilan pemecahan masalah, yang dibuktikan dengan skor N-Gain yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.
• Catatan Temuan: Menariknya, penelitian ini menemukan bahwa meskipun literasi dan kemampuan teknis meningkat, tidak ditemukan perbedaan signifikan pada aspek self-efficacy (keyakinan diri) mahasiswa.

Kontribusi bagi Teknologi Pendidikan

Di bawah bimbingan Supervisor I, Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd., dan Supervisor II, Prof. Dr. Mustaji, M.Pd., temuan Eko Yulianto ini diharapkan menjadi referensi baru dalam pengembangan kurikulum pendidikan tinggi yang lebih adaptif terhadap krisis lingkungan global.

Ujian tertutup yang berlangsung di lingkungan Universitas Negeri Surabaya ini menandai langkah penting dalam penerapan teknologi pendidikan untuk isu-isu keberlanjutan (sustainability) di Indonesia.