Doktor ke-156 S3 Teknologi Pendidikan UNESA, Ahmad Hatip Kaji Model Case-Based Collaborative Learning dan Number Sense

Surabaya, Selasa (20 Januari 2026) — Program Studi S3 Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya (UNESA) kembali menorehkan capaian akademik melalui pelaksanaan Sidang Terbuka Promosi Doktor pada Selasa, 20 Januari 2026. Dalam sidang tersebut, Ahmad Hatip, S.Pd., M.Pd. berhasil mempertahankan disertasinya yang berjudul:

“Pengaruh Model Case-Based Collaborative Learning dan Number Sense terhadap Keterampilan Kolaboratif, Berpikir Kritis, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMK.”

Dalam ujian tersebut, Ahmad Hatif mempertahankan disertasinya yang berjudul “Pengaruh Model Case-Based Collaborative Learning dan Number Sense terhadap Keterampilan Kolaboratif, Berpikir Kritis, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMK.” Disertasi ini berada pada ranah inovasi pembelajaran matematika yang menekankan penguatan keterampilan abad ke-21 melalui pendekatan berbasis kasus dan kolaboratif.

Penelitian disertasi bertujuan menganalisis pengaruh model Case-Based Collaborative Learning (CBCL) dan number sense terhadap keterampilan kolaboratif, kemampuan berpikir kritis, serta kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMK. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain control group pretest-posttest dan rancangan faktorial 2 × 2, melibatkan 120 siswa SMK sebagai subjek penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CBCL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan ketiga kemampuan tersebut. Selain itu, number sense terbukti menjadi faktor kognitif penting yang memperkuat capaian belajar siswa. Temuan menarik lainnya menunjukkan adanya interaksi signifikan antara model CBCL dan number sense, yang mengindikasikan bahwa efektivitas pembelajaran berbasis kasus semakin optimal pada siswa dengan tingkat number sense tinggi.

 

Secara keseluruhan, disertasi ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan pembelajaran matematika di SMK, khususnya dalam merancang strategi pembelajaran yang kolaboratif, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan numerasi. Ujian terbuka ini diharapkan memperkaya khazanah keilmuan di bidang Teknologi Pendidikan serta mendukung peningkatan mutu pendidikan vokasi di Indonesia.