Model PBLIS Tingkatkan Keterampilan Komunikasi dan Motivasi Siswa SMK

Model PBLIS Tingkatkan Keterampilan Komunikasi dan Motivasi Siswa SMK

 

Surabaya, 21/05/2026 – Inovasi dalam dunia teknologi pendidikan kembali menunjukkan dampak positif terhadap proses pembelajaran di sekolah menengah kejuruan (SMK). Sebuah penelitian doktoral yang dilakukan oleh Muhtar pada Program Doktor Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya berhasil mengembangkan model pembelajaran berbasis proyek terintegrasi mata pelajaran atau Project Based Learning Integrated Subjects (PBLIS).

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan model pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan keterampilan komunikasi, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa. Model PBLIS dirancang dengan mengadaptasi langkah-langkah pengembangan pembelajaran Dick, Carey and Carey serta diuji melalui metode quasi experiment dengan desain Non-Equivalent Control Group Design.

Riset dilakukan di SMK Negeri 6 Palu dan SMK Negeri 3 Palu dengan melibatkan siswa program keahlian Teknik Pengelasan sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, serta tes hasil belajar dan motivasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBLIS memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi. Validitas perangkat pembelajaran mencapai 94,21 persen, modul ajar 93,75 persen, dan rencana pelaksanaan pembelajaran 95,45 persen. Selain itu, tingkat kepraktisan model juga dinilai sangat baik dengan skor 94,53 persen.

Tidak hanya valid dan praktis, model PBLIS juga terbukti efektif meningkatkan kemampuan komunikasi siswa. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi 0,001 lebih kecil dari 0,05, yang menandakan adanya peningkatan signifikan. Peningkatan motivasi belajar siswa juga terbukti signifikan dengan hasil uji yang sama, yaitu 0,001 < 0,05.

Dalam aspek hasil belajar, model ini turut memberikan dampak positif dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja.

Pengembangan model PBLIS menjadi salah satu bukti bahwa transformasi teknologi pendidikan tidak hanya berkaitan dengan penggunaan perangkat digital, tetapi juga inovasi strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Model ini dinilai potensial untuk diterapkan lebih luas di sekolah kejuruan guna meningkatkan kompetensi abad ke-21, terutama komunikasi, kolaborasi, dan motivasi belajar.